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攒怎么读,部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》课件及同步练习

发布日期:2021-09-14 17:09:40 来源: 编辑: 阅读: 1110

知识点

正音解词:

立(chù) 头(áo) 蓝(zhàn)

璃(liú) 龙(pán) 中线(zhóu)

殿(luán) 击(qìng) 木(tán)

(cuán) 清宫(qián) 宁宫(kūn)

穆(mù) 极(zòn) 额(fāng)

井(zǎo) 健(jiǎo) 妃(pín)

坤宫(yì) 然不同(jiǒng)

多音字:

模:mó(模型)mú(模板)

难:nán(难题)nàn(难民 )

近义词

玲珑——精巧 独特——独到 宏大——宏伟

精美——精致 矫健——强健 雄伟——雄壮

壮丽——壮观 绚丽——瑰丽 庄严——庄重

和谐——融洽 矗立——屹立/耸立/挺立

迥然不同——截然不同 井然有序——井井有条

反义词

玲珑——粗糙 宏大——渺小 威武——懦弱

完整——残缺 精美——粗劣 统一——分裂

集中——分散 笔直——弯曲 矫健——蹒跚

明显——模糊 拥挤——宽松

井然有序——杂乱无章

理解词语:

宏大:巨大;宏伟。

集中:把分散的人、事物、力量等聚集起来;把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称:通俗地叫作。

矗立:高耸地立着。

矫健:强壮有力。

绚丽:灿烂美丽。

衬托:为了使事物的特色突出,把另一些事物放在一起来陪衬或对照。

肃穆:(气氛、表情等)严肃而恭敬。

迥然不同:形容相差很大,完全不同。迥然:形容差别很大。

井然有序:指整齐而有秩序。井然:形容整齐的样子。

词语辨析:

【盘绕 环绕 缠绕】  

三个词都为动词,都有一个共同的语素“绕”,但“绕”的方式不同,适用对象也不同。“盘绕”指围绕在别的东西上面,“环绕”指围绕在别的东西周围,“缭绕”指不必依托某物在空中漂浮。

【壮丽 绚丽】  

两个词都为形容词,含褒义,都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是:“壮丽”着重表示“雄壮而美丽”的意思,适用于描写河山、事业等,例如“壮丽的事业”。“绚丽”着重表示“色彩鲜明”的意思,适用于描写景物、服饰,例如“绚丽的杜鹃花”。

【壮丽 瑰丽】  

都含有“美丽”的意思。“壮丽”指雄壮美丽,侧重于雄壮,多指事业、行为和建筑物,如“故宫建筑群规模宏大壮丽”。而“瑰丽”指异常美丽,多指事物似玉石般瑰奇绚丽,如“瑰丽的鲜花”等。

词语搭配:

(玲珑奇巧)的角楼 (宽阔)的广场 (威武)的铜狮

(湛蓝)的天空 (庄严肃穆)的气氛 (明显)的变化

(宏伟)的建筑群 (和谐统一)的布局 (矫健)的金龙

句子解析:

1.太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。

运用了列数字的说明方法,准确写出太和殿的大和高。

2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。

运用了作比较的说明方法,把后三宫和前三殿作比较,鲜明地写出后三宫的特点。

3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一。

段落大意:(材料一)

第一部分(1-2):主要从整体上介绍故宫,包括名称、历史、形状、面积、风格等。

第二部分(3-10):主要介绍了故宫的“前朝”,也就是三大殿。文章没有在三大殿上平均使用笔墨,而是详细介绍了三大殿中的太和殿,对中和殿保和殿只是简单介绍了它们的功能。

第三部分(11-15):介绍了故宫的“内廷”,这部分的介绍都比较简略,主要介绍了“后三宫”和御花园。

第四部分(16):主要写站在景山上看到的故宫的景象。

课文主题:

本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性了解,又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。

问题归纳:

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?

(1)规模宏大壮丽

(2)建筑精美

(3)布局统一

3.全文按什么顺序进行说明?

总说和分说相结合。

分说时,又按由南向北的空间顺序:天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山

4.作者介绍了太和殿哪些方面的情况?

(1)台基──修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;内部装饰庄严富丽。

(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。

5.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?这样写有什么好处?

太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的地位非常重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性。分清主次,有详有略,才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点,详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用,使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解,又能由点到面,对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。

6.本文虽然是一篇说明文,但不难看出作者对故宫倾注了很深的感情,那就是爱和赞颂。学完本课后,你有什么感想呢?

示例:我深刻体会到了古代皇权的至尊威严和古代劳动人民的无限创造力。我们要保护这一文化遗产,文明游览。

7.第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉?为什么? 

不能。因为“约”写出了“两米”是朱漆方台的大致高度,符合实际,去掉就不准确了。

8.揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因.

文中写龙的句子有:“仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。” 写龙,大概是基于这样的考虑:一是说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的;二是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征。

知识拓展:

1.关于故宮

故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说,紫微星(即北极星)位于中天,乃天帝所居,天人对应,是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后, 决定迁都北京,永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿,至永乐十八年(1420年)落成。1911年,辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝,1924年清帝被逐出宫禁,1925年故宫博物院成立。

2.作者简介

黄传惕 笔名黄羽 湖南省平江县人,表作有:《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京,我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等。

3.课文简介

《故宫博物院》原来是一篇广播稿,曾经配上音乐,在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后,不少听众要求重播,并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏,要去了这篇稿件,在一九七九年十一月号上刊载了,题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。

4.课文结构

(1)在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。”相照应的句子。明确:第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”

(2)课文首尾照应,都是对故宫博物院的——总体描写,而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘,由此可见,课文的总体结构为:总-分-总。

5.写作特点

顺序合理,条理清晰,重点突出,详略得当。

参观顺序:天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山

课文解读

教材分析

本文是一组非连续性文本,由四篇材料组成,有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字,有关于太和门被烧的故事,以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。这些材料中,既有文字介绍,也有图片提示,形式多样,内容丰富,特别适合达成小学阶段“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”这个目标。学习提示提供了两个阅读任务,以引导学生运用前面学到的方法,有针对性地展开“有目的地阅读”活动。

材料一是一篇说明文,文章沿着故宫的中轴线,按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。全文可以分为四个部分:第一部分是第1和第2自然段,主要从整体上介绍故宫,包括名称、历史、形状、面积、风格等。第二部分是第3至10自然段,主要介绍了故宫的“前朝”,也就是三大殿。文章没有在三大殿上平均使用笔墨,而是详细介绍了三大殿中的太和殿,对中和殿、保和殿只是简单介绍了它们的功能。第三部分是第11到第15自然段,介绍了故宫的“内廷”,这部分的介绍都比较简略,主要介绍了“后三宫”和御花园。第四部分是第16自然段,主要写站在景山上看到的故宫的景象。

材料一还配了一幅精美的插图,是站在景山之上俯瞰故宫的图片,故宫的红墙黄瓦、重檐叠栋尽收眼底,令人心旷神怡,能够激发学生对故宫的热爱和向往之情。

材料二讲述了有关太和门的故事。故事讲的是光绪皇帝大婚前一个月,太和门被烧毁,为了不影响皇帝大婚,无数能工巧匠在短短的时间内用扎彩棚的形式“重建”了太和门,而且新扎出来的太和门达到了几可乱真的程度,赞美了我国古代劳动人民的智慧。

材料三是一张图片,截取了故宫博物院官方网站的部分内容。这部分内容首先表达了对游客的欢迎,接着简要介绍了故宫的地位和价值,最后温馨提醒广大游客应该按照怎样的顺序参观游览。

材料四是一张故宫博物院的平面示意图,示意图上用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。这张示意图对于游客规划游览路线很有帮助。

同步练习1

同步练习2

一、为下面加点的字注音。

二、选出书写有误的一项:( )。

A.亭台楼阁     青松翠柏    色彩鲜明 

B.和谐统一     池馆水榭    雄伟壮丽

C.滕罗翠竹     花坛盆景    相互衬映 

D.烟雾缭绕     龙凤呈祥    井然有序

三、选出恰当的词语。

1.这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最(完整  工整  整齐)的古代宫殿建筑群,有五百多年历史了。

2.走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座      (精致  精美  精彩)的汉白玉石桥。

3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人 (惊叹  惊喜  吃惊)。

四、写出下面句子所用的说明方法。

1.宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。(      )

2.前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。(      )

3.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。(      )

五、整体内容。

1.本文采用的主要说明顺序是 ,而且在结构上 相结合。

2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由 方向,逐次介绍建筑物,先介绍 部分,后介绍 部分。

3.说明建筑物的说明文一般采用 顺序,说明事理的说明文一般采用 顺序,说明事物发展演变的说明文一般采用 顺序。这是由 决定的。

4.故宫的“三大殿”指

参考答案:

一、chù zhàn pán luán tán chī liú jiǎo

二、C

三、1.完整 2.精美 3.惊叹

四、1.列数字 2.作比较 3.打比方

五、1.空间顺序 总说 分说

2.南 北 前朝 内廷

3.空间 逻辑 时间 被说明事物的特征

4.太和殿 中和殿 保和殿

本文标签: 故宫 太和殿 太和

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